Урок + презентация по ОБЖ для 8 класса «Правила поведения на водоемах в различных условиях»МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕКИПРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛАШЕЛАБОЛИХИНСКОГО РАЙОНААЛТАЙСКОГО КРАЯПРОЕКТ УРОКАпо курсу «Основы безопасностижизнедеятельности» в 8 классе. Игры Про Професора Крейда. ТЕМА: Безопасное поведениена водоемах в различных условиях Выполнила: Матико Наталья Михайловнаучитель ОБЖ, высшая квалификационная категорияс. Киприно 2. 01. 3Пояснительная записка. Тема урока. Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Предмет. Основы безопасности жизнедеятельности.
Цель: Познакомить учащихся с правилами поведения в гостях, с ролью хозяина. Предложить решить ребятам различные ситуации, встречающиеся в . Цели урока: познакомить учащихся с видами ЧС природного характера, общими правилами поведения при возникновении подобных чрезвычайных .
Класс 8. УМК, авторы образовательной программы. Учебно- методический комплект «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5- 9 классов общеобразовательных учреждений под общей редакцией А. Т. Смирнов, Б. О, Хренников. Место и роль урока в изучаемой теме. Первый урок по теме «Безопасность на водоемах»Тип урока. Урок изучения новых знаний.
На уроке окружающего мира (УМК «Начальная школа XXI века») первоклассники знакомятся с правилами поведения в школе, в раздевалке, столовой; . Правила поведения в школе. СБОРНИКИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ УРОКОВ. Правила поведения, без-ти, дорожного движения. В раздел ИЗО и технология добавлена презентация Образ здания и его . Правила поведения в общественных местах.
Цель урока. Создание условий для формирования у учащихся представлений о правилах поведения на водоемах, способах оказания помощи. Задачи урока- сформулировать и закрепить знания о правилах поведения на водоемах; -отработать навыки оказания первой помощи утопающему»- продолжить формирование учебно- интеллектуальных умений и навыков; -формировать познавательный интерес к предмету,; -развивать ценностно- смысловые установки, коммуникативные навыки. Оборудование и материалы. Доска, мультимедийный проектор, компьютер, экран, учебник, манекен для ИВЛ, тетрадь, раздаточный материал (тест),учебный медиа – фильм, презентация Планируемые образовательные результаты.
Предметные. Ученик должен знать: требования к местам отдыха, правила поведения на водоемах, способы диагностики и оказания помощи. Ученик должен уметь: транспортировать утопающего, выполнять реанимационную помощь. Метапредметные. Систематизировать и обобщать различные виды информации; Использовать различные источники информации для выполнения учебной задачи; Участвовать в совместной деятельности; планировать и реализовывать свою деятельность. Личностные. Формирование познавательных интересов; Формирование личностного отношения к изучению материала; Осознание ценности человеческой жизни. Формирование УУДПознавательные.
Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; определение основной и второстепенной информации; Универсальные логические действия: анализ объектов с целью выделения признаков установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений; Действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; 2) самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивныеставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно. ИКТдавать самооценку. Коммуникативныепланирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникамиинициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи; формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю); формирование умения работать в парах; Личностныедействие устойчивой учебно- познавательной мотивации учения, (интерес, мотивация); формирование личного, эмоционального, позитивного отношения к себе и окружающему миру и осознание своей роли в окружающем мире; формирования желания выполнять учебные действия; Краткое описание. Урок по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе на тему «Безопасное поведение на водоемах в различных условиях» построен в соответствии с программой базового уровня и подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования. Урок открытия новых знаний рассчитан на высокий уровень самостоятельности в учебной деятельности. Более сложный материал изучается с подачи учителя, предусматривает работу с учебником и текстом, использование ИКТ - составляющей, делает урок наглядным, интересным, позволяет снять основные затруднения усвоения материала.
В ходе урока организована разнообразная деятельность учащихся на уроке: самостоятельное формулирование проблемы и цели урока; работа со слайдами презентации, с текстом учебника, ответы на поставленные вопросы; афиширование результата работы группы; выполнение теста; выполнение практических действий. Данный ресурс содержит пояснительную записку, технологическую карту урока, презентацию Power Point, медио материалы, приложения, список используемой литературы. Технологическая карта урока. Этапы урока. Деятельность учителя.
Деятельность ученика. Формы. Средства. УУД1.
Организационный момент. Здравствуйте, ребята, я рада всех вас видеть!( приветствует учащихся)Приветствуют учителя. ЛУУД: формирование позитивного настроя учащихся. Мотивация. Целепологание(определяет проблему)- Ребята этим летом папа ученицы нашей школы купался на реке, и сломал себе шею. По каким причинам происходят такие трагедии? А все ли правила поведения на воде вы знаете? Итак, тема нашего урока: «Безопасное поведение на водоемах в различных условиях».
Как вы будете выбирать место отдыха?» слайд . Ответ на вопрос как поступить в той или иной ситуации вы найдете в учебнике на стр . Если на воде случается несчастный случай, то святой долг каждого гражданина оказать помощь утопающему. Большинство утопающих ведет себя неадекватно»(предлагает изучение нового материала по слайдам презентации)- « Рассмотрим действия спасателя на слайдах.»слайды с .
А вот насколько продуктивно мы сработали, сейчас посмотрим.»(зачитывает ситуативную задачу)«Во время отдыха в летнем лагере, в праздник Нептуна, дети скинули своего вожатого в воду, они не знали, что он не умеет плавать. Вожатый, пуская пузырьки, скрылся под водой. Рефлексия- «Ребята, вспомните тему и задачи урока.- Все поставленные задачи мы решили?
Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Познакомить учащихся с видами ЧС. Учебно - наглядный комплекс: Федеральный закон “О защите населения и. Физическая карта мира. Презентация к урока. Ход урока. I. Организационный момент.
Рапорт командира взвода. Приветствие учащихся. Проверка внешнего вида.
II. Проверка домашнего задания. Учащиеся зачитывают или пересказывают.
Правила. поведения при криминальной ситуации”, делают. УК РФ по отношению к. III. Изучение новой темы. Вводная беседа по вопросам: Что понимается под стихийными бедствиями? Какие стихийные бедствия возможны на.
Приведите примеры значительных стихийных. Какие стихийные бедствия возможны в нашей. Создавая. неблагоприятные условия для жизнедеятельности. Что такое чрезвычайная ситуация природного.
Основная часть. Знакомство с содержанием федерального закона. Основные понятия. Чрезвычайная ситуация – это обстановка на. Учащиеся обсуждают данное определение. Как вы думаете, что включает в себя понятие.
Основные понятия. Предупреждение чрезвычайных ситуаций – это.
В статье 3 определены цели настоящего. Предупреждение возникновения и развития ЧССнижение размеров ущерба и потерь от ЧСЛиквидация ЧСУчитель зачитывает выдержки из федерального. Рассмотрение примеров ЧС природного. Учитель рассказывает о чрезвычайных ситуациях. Учитель подводит учащихся к необходимости. ЧС природного. характера и действий при ЧС природного.
Составление алгоритма действий при ЧСполучение сигналаполучение информациизнание сигналов оповещенияобращение за помощьюизготовление простейших средств защиты и. IV. Итог урока. Какие существуют способы защиты населения в ЧС. В чем сущность коллективного способа защиты? Для чего требует закон от граждан в области. ЧС? V. Домашнее задание.
Разработать варианты поведения населения при. Глава IV. Права и обязанности граждан российской. Статья 1. 8. Права граждан Российской Федерации в. Граждане Российской Федерации имеют право.
Российской Федерации, органов. Статья 1. 9. Обязанности граждан Российской. Федерации в области защиты населения и.
Граждане Российской Федерации обязаны. Российской Федерации, законы и иные. Российской. Федерации в области защиты населения и.